A presente dissertação teve como objetivo analisar, como pesquisa qualitativa, uma experiência de currículo em ação desenvolvida em cinco escolas da rede municipal de educação de Niterói. Esta experiência se deu a partir do Projeto Sagrada Natureza que, através das oficinas "No Xingu, Oxóssi reina!, propõe ilustrar uma alternativa de aplicação da lei 11.645/2008, como um tópico da educação ambiental em uma perspectiva multicultural, no conteúdo escolar de 3º e 4º ciclos. Por meio de uma pesquisa-ação buscou-se compreender os desafios docentes na implementação de práticas multiculturalmente orientadas, sobretudo, no que diz respeito à mitologia dos orixás. A conclusão aponta para a necessidade de fomentar as formações continuadas para os professores e a instrumentalização dos docentes com material didático sobre a temática. A presente pesquisa sugere também o aprofundamento da análise dos dados levantados, diante do peso que o aspecto religioso tem sobre as subjetividades dos professores, pedagogos e diretores de escola. A metodologia baseou-se na pesquisa-ação, a partir da triangulação dos dados: observação das aulas e reuniões de planejamento; avaliação da proposta pelos professores em formações continuadas; entrevistas e análise dos referenciais curriculares da Fundação Municipal de Educação de Niterói. A partir das análises identifica-se que a implementação da lei 11.645/2008 pode ser potencialmente ampliada em propostas curriculares que avançam da perspectiva multicultural folclórica para abordagens multiculturais críticas e pós-coloniais.