Esta pesquisa objetiva analisar até quanto a escola está preparada para exercer criticamente sua autonomia diante das inserções empresariais de Educação Ambiental no processo escolar. Foram pesquisadas no ano de 2008 três escolas municipais de Mogi-Guaçu-SP e quatro empresas da região que atuaram nestas instituições. Trata-se de um estudo descritivo-analítico, de cunho qualitativo. O referencial teórico adotado assenta-se: nas conexões entre teorias pedagógicas e tendências de Educação Ambiental, e nas teorias de reprodução, dependência e resistência no processo escolar. A análise dos resultados mostrou sintonia entre as concepções de educação ambiental de ambas as instituições. A escola não exerce seu papel crítico perante as colaborações externas, reproduzindo um discurso adestrador, veiculado pelas empresas.