A presença da Educação Ambiental (EA) nas escolas do Brasil é um fato confirmado pelos dados do Censo Escolar de 2004. A certeza dessa presença não garante o entendimento de como ocorre essa prática, pois ela vem acompanhada de variadas estratégias que correspondem a diferentes perspectivas teóricas. Refletir sobre essas práticas acarreta uma dificuldade em traçar um perfil sobre as atividades relacionadas à Educação Ambiental. Na tentativa de investigar e entender como se desenvolve a Educação Ambiental nas escolas da Baixada Fluminense, este trabalho buscou apoio junto à metodologia da pesquisa, que o Ministério da Educação(MEC) produziu em conjunto com algumas universidades federais do país, intitulada “O que fazem as escolas que dizem que fazem Educação Ambiental?”. Essa pesquisa do MEC investigou as práticas de EA nas escolas do Brasil e propunha, em sua última etapa, um maior envolvimento das instituições de ensino superior para uma ampliação dessa investigação. Fato que justifica em parte a realização dessa dissertação. Este trabalho deseja se vincular a uma educação transformadora, associada a uma teoria Crítica e distante de uma visão conservadora. Na verdade, pressupondo que a EA pode se realizar de variadas maneiras, algumas até antagônicas, que essa investigação se construiu. A valorização dos problemas locais, como uma importante estratégia metodológica para a EA, dá mais significado à escolha pelos municípios da Baixada Fluminense. O local de realização deste trabalho tem como pano de fundo a riqueza dos aspectos socioambientais dessa localidade do estado do Rio de Janeiro. Os resultados obtidos apontam para uma pouca participação da comunidade no planejamento e no desenvolvimento das atividades de Educação Ambiental nas escolas pesquisadas. E essa pequena participação da comunidade é considerada por estas escolas, um fator que dificulta a prática da EA. Também não foi observada a presença de atividade em que a Baixada Fluminense fosse valorizada, marcando um distanciamento de um contexto histórico-social necessário para um projeto de Educação Ambiental Crítica. Além da análise dos dados obtidos este trabalho produziu, como produto educativo, o blog “Para fazer Educação Ambiental” cuja finalidade é ser um instrumento que possibilite uma reflexão e divulgação sobre as práticas de Educação Ambiental, gerando uma teia de informações e conhecimentos.