Cinema, pintura e tessitura compõem telas em que são traçadas possibilidades de compreensão dos modos de produção de conhecimentos num grupo em que se encontram professores da escola fundamental e da universidade, gerado pelo projeto de ensino e pesquisa autonomia moral e construção de uma escola democrática, tendo a Educação Ambiental como paisagem. Interessa-me compreender o que pode ser comunicado, o que pode povoar e se difundir pelo espaço escolar e o sentido do ser professor e ser pesquisador que se produz no encontro. Buscando cartografar o rizoma coletivo produzido no grupo trago as interações forma-conteúdo e espaço-tempo, pressupondo que permitem compreender as viagens e transformações do conhecimento atuando entre o espaço de "dentro" e "fora" do grupo. Identifico no grupo três ações - o olhar, o contar e o registrar - que movimentaram a produção durante os momentos de avaliação, análise e produção de textos, fotografias, pinturas e o planejamento coletivo. Nas passagens entre essas ações à produção de conhecimentos ganha velocidade e emergem possibilidades de situar linhas que ora atuam potencializando, ora provocam fissuras e atrasos no processo de criação no grupo. Nesse traçar, emerge neste ensaio um passeio entre dicotomias tradicionais no campo educacional, produzindo sentidos sobre o ensinar e o pesquisar, a interação escola-universidade e a Educação Ambiental.