A urgente necessidade da ativação do equilíbrio ecológico, através da integração do homem aos ecossistemas naturais, principalmente em países do terceiro mundo, requer uma revisão de valores sociais, políticos e econômicos e uma reorganização do pensamento ocidental voltando-o para bases holísticas e dinâmicas. A escola pública no Brasil pode vir a ser uma peça fundamental neste processo, aproveitando-se deste movimento para reestruturar as bases de seu sistema educativo. Para isto faz-se necessário que os professores conheçam, e considerem em todas as disciplinas, os fundamentos das relações ecológicas na natureza, a integração do saber formal, e o exercício de discussões que reconsiderem as funções de valores ético-sociais, tais como o bom e o mau, a justiça, a identidade, a cidadania, a verdade e muitos outros. A combinação destes aspectos aplicados à educação pode contribuir para a formação de pessoas que venham a propor novas opções de organização social. Nestas, os conceitos de desenvolvimento e progresso estarão voltados para a qualidade de vida dos ecossistemas como um todo, e propiciarão a evolução do pensamento em bases mais ecológicas e concretas. Assim, as escolas públicas estarão contribuindo para a capacitação de uma sociedade voltada para uma convivência harmônica e equilibrada com os ecossistemas naturais. O trabalho, direcionado a diretores e professores de escolas públicas do 1º e 2º grau e do ensino superior, pretende: a) sistematizar valores de sensibilização para os problemas ambientais e de qualidade de vida; b) discutir um posicionamento educativo, político e ideológico mais consciente do professor; c) apresentar ao professor informações de conteúdo ecológico; d) discutir experiências de Educação Ambiental.