Esta pesquisa tem por objetivo geral elaborar uma proposta metodológica para trabalhar Temas Ambientais (TAS) no 9º ano do ensino fundamental na componente curricular de Ciências Naturais na rede municipal de ensino de Manaus a partir do contraponto entre os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), a proposta curricular da Secretaria de Educação do Município (Semed) e os temas ambientais (TAS) amplamente divulgados e debatidos propostos por instituições governamentais e não governamentais. Para atingir esse objetivo realizar-se-á um estudo bibliográfico que contemple aspectos epistemológicos, legais e pedagógicos relacionados aos temas ambientais (TAS); que identifique, a partir do estado da arte nos cursos de pós-graduação <i>stricto senso</i>, as produções realizadas sobre os temas ambientais (TAS) no 9º ano do ensino fundamental, para isso analisaram-se os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNS), a proposta curricular da Secretaria de Educação de Manaus (Semed) e foram identificados os temas ambientais (TAS) de maior relevância e urgência a serem trabalhados em sala de aula. A partir dessa análise realizaram-se oficinas pedagógicas com professores do 9º ano de Ciências Naturais nas quais foram propostos novos caminhos para o ensino dos temas ambientais (TAS) no 9º ano do ensino fundamental como forma de contribuir para o processo de ensino aprendizagem de Ciências Naturais na região amazônica. A pesquisa foi de cunho quali-quantitativo e justifica-se na consensual e inquestionável questão de que o domínio das teorias científicas não é suficiente para um adequado desempenho docente, a preocupação com a apropriação crítica dos conteúdos pelos professores e com o processo que o conhecimento gera, deve ser priorizada, de modo que se incorpore no universo escolar e se constitua cultura.