O objetivo desta pesquisa foi trabalhar com leitura e produção de textos utilizando reportagens de jornais e de revistas de divulgação científica, a fim de identificar o alcance dos mesmos como recurso didático potencialmente significativo para a alfabetização e o letramento científicos em Educação Ambiental, com vistas à formação para a cidadania. A pesquisa pautou-se pela abordagem qualitativa do tipo pesquisa-ação-intervenção, que foi realizada com duas turmas de estudantes do 3º ano do ensino médio, modalidade EJA. Os resultados apontam para que o uso de jornais e de revistas de divulgação científica, durante as aulas, promove uma maior curiosidade e participação dos estudantes, além de melhorar a capacidade dos mesmos em expressarem-se na escrita e na fala. Foi observado que muitos alunos que não participavam ativamente das aulas de Biologia, passaram a demonstrar maior interesse pelas atividades propostas; e melhoria na aprendizagem evidenciada pelos textos produzidos. Os resultados permitiram concluir que os jornais e as revistas de divulgação científica são ferramentas potencialmente significativas para o ensino/aprendizagem de Biologia, desde que devidamente exploradas pelo professor.