A informática na educação é uma das temáticas que envolvem ensino, pesquisa e aprendizagem, visto que é resultado da produção cultural da humanidade, influenciando hábitos, valores e oportunizando uma mudança de postura diante do cenário educacional, no mundo científico, em uma busca interdisciplinar presente na pesquisa e no ensino de Ciências. Nesta pesquisa são discutidos elementos fundamentais envolvendo o tripé: informática na educação, ensino de Ciências e Educação Ambiental. A mesma integra temáticas pertinentes à educação, sociedade, ensino, ciência e tecnologia em uma articulação necessária ao processo educativo, que visa à construção da autonomia e participação dos professores neste mundo cada vez mais tecnológico. Teve como objetivo geral propor um programa educacional denominado rede de comunicação interativa no ensino de Ciências Naturais (Reciências) mediado pela utilização do computador tendo com suporte tecnológico da internet, como recurso didático pedagógico para o ensino de Ciências Naturais de modo a contribuir com a Educação Ambiental para o entendimento da complexidade do contexto amazônico. Por conseguinte, desenvolveu os seguintes objetivos específicos: diagnóstico da utilização dos recursos computacionais no ensino de Ciências Naturais; identificação das potencialidades desses recursos em escolas pertencentes à rede estadual de ensino como suporte a proposta inovadora no ensino de Ciências Naturais a elaboração da proposta metodológica da Reciências. Os sujeitos da pesquisa são professores do ensino fundamental do 6° ao 9° ano que atuam no âmbito da Secretaria Estadual de Ensino do Amazonas nos seguintes municípios: Urucará, Nhamundá, Itacoatiara e Manaus. É uma pesquisa qualitativa, permitindo considerar as experiências do ponto de vista dos sujeitos, estabelecendo um diálogo e uma abordagem que não é neutra. Os dados foram coletados através de um questionário composto de questões abertas, considerando que esse tipo de questão permite a livre expressão do sujeito frente aos questionamentos sobre a sua prática profissional. Os dados foram analisados segundo a técnica de categorias de codificação, conforme proposto por Bogdan e Bicklen (1994). Constatou-se a necessidade de desenvolver um espaço pedagógico, de discussões, informações, conhecimento, educação, ensino e aprendizagem, que possibilitasse ao professor a inserção, interação e comunicação de novas metodologias na construção do conhecimento. Em vista do exposto, da constituição do cenário amazônico dos desafios e potencialidades é que se evidencia a Reciências em um espaço de produção de conteúdos pedagógicos digitais, estimulando a participação dos professores e alunos a construírem novos conhecimentos e conceitos didáticos pedagógicos em redes interativas, pelo acesso à rede mundial de computadores.