O tema Educação Ambiental como estratégia para a interpretação do Parque Estadual de Vila Velha (Pevv) surgiu na constatação de impactos negativos na estrutura organizacional do parque antes da sua revitalização e as restrições feitas por ponta-grossenses às mudanças nele ocorrida após sua reabertura, em 2004. Caracterizada como qualitativa, a pesquisa teve como principal objetivo avaliar a Educação Ambiental como importante estratégia para que os visitantes passem a interpretar adequadamente o patrimônio natural do Pevv, contribuindo para a sua conservação. Como instrumentos de coleta de dados foram usados questionários com perguntas fechadas e abertas, aplicados a um público-alvo composto, em um primeiro momento, por moradores de Ponta Grossa; e, em um segundo momento, por alunos e professores de quatro escolas localizadas nessa cidade. Dentre os resultados da investigação destacam-se os seguintes: 1) a maioria das críticas feitas por ponta-grossenses à infraestrutura pós-revitalização do Pevv não corresponde à realidade: os dados mostram que alguns dos entrevistados que as fizeram sequer foram ao parque após sua reabertura; outros não levaram em conta o fato de que os ambientes naturais têm especificidades a serem consideradas; 2) os responsáveis pela gestão dos parques naturais precisam entender que em uma proposta de trabalho que tem a conservação ambiental como fundamento básico, é preciso viabilizar recursos e dispositivos que assegurem a interação, articulação, participação e aprendizagem das pessoas e órgãos envolvidos; 3) as pessoas que trabalham com a Educação Ambiental necessitam de subsídios para sua ação pedagógica-ambiental, por isso os sistemas, órgãos ou entidades responsáveis pela educação e pelo ensino devem oportunizar lhes constantes eventos de formação continuada; 4) muitas escolas vêm trabalhando com a Educação Ambiental, mas outras só veem dificuldades neste trabalho, é preciso, portanto, encontrar formas de fazer com que elas se comprometam a buscar informações na área e a compartilhá-las com os alunos; 5) as políticas públicas, o envolvimento das instituições e o comprometimento das pessoas são também necessários no processo de gestão e, consequentemente, na conservação do meio ambiente.