Educar para a construção de uma sociedade sustentável é o princípio que fundamenta o conceito de Educação Ambiental na atualidade. A partir de 1999, com a lei que estabeleceu a política nacional de Educação Ambiental, inaugurou-se o enfoque humanista, a concepção do meio ambiente em sua totalidade, o pluralismo de ideias e concepções pedagógicas, o respeito à pluralidade e à diversidade individual e cultural, a abordagem articulada das questões ambientais locais, regionais, nacionais e globais. A proposta deste trabalho é analisar a relevância de atividades lúdicas (jogos e brincadeiras) na aprendizagem de alunos do ensino fundamental, para a adoção e o desenvolvimento dos temas transversais dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) de meio ambiente e saúde e a sua interdependência, verificando a aplicabilidade destes na Escola Municipal Elza Rogério – Muriaé, MG. Foram realizadas atividades pautadas em proposta lúdica e atividades realizadas pela professora de Ciências da escola utilizando-se o livro didático e a proposta tradicional de ensino em sala de aula. O estudo foi efetivado com dois grupos, sendo cada um deles composto por duas turmas de 4ª série do ensino fundamental. Foi realizada a escolha aleatória de alunos para a divisão em dois grupos, visando a aplicação da proposta lúdica para um grupo e a aplicação da proposta, aqui denominada “tradicional”, para outro grupo. Os alunos participantes preencheram um questionário com perguntas relativas às concepções pessoais sobre meio ambiente e saúde, com ênfase na dengue, antes e após a proposta lúdica e a proposta tradicional. Os resultados indicam que as atividades lúdicas ligadas ao meio ambiente e à saúde são um importante componente para o desenvolvimento de comportamentos ecológicos, de forma a melhorar a relação homem/natureza, o reconhecimento dos problemas ambientais e sua relação com os problemas de saúde coletiva.