Procurando estabelecer a interface entre a Geografia crítica e humanística e a EA crítica; e tendo como referência a temática ambiental, esta pesquisa tem como objetivo analisar o livro didático de Geografia, 6º ano, adotado nas escolas. Tendo a metodologia qualitativa como parâmetro, com a aplicação de questionários abertos a professores da rede municipal de ensino de Juiz de Fora/MG, procurou-se analisar o livro propriamente dito, além de averiguar a dinâmica do seu uso na escola. A análise dos dados foi feita a partir de análise de conteúdo proposta por Bardin. Os resultados obtidos apontam para que o livro apresenta um viés voltado ao pensamento da Geografia tradicional, com propostas de atividades descritivas, isentas de cunho reflexivo e crítico, estando, portanto, distante da Geografia e EA críticas. O produto final foi concebido no sentido de aproximar o ensino de Geografia a uma perspectiva de EA crítica, voltado para a especificidade do ambiente local.