Desde a promulgação da Constituição Federal em 1988, na qual todo um capítulo de seu texto foi dedicado ao meio ambiente, a questão ambiental ao adquirir <i>“status</i>” constitucional tornou-se também um direito de todo cidadão brasileiro, aí incluído o direito à educação ambiental, como estabelecido em seu artigo 225, inciso VI em 1999 a lei nº 9795/99 que estabeleceu a política nacional de Educação Ambiental, veio regulamentar o direito já consagrado na lei maior determinando a inserção, de forma interdisciplinar, da Educação Ambiental em todas as instituições de ensino, formais e não-formais, públicas ou privadas. Porém, mesmo aparelhados com esses poderosos instrumentos legais que tutelam o meio ambiente e estabelecem a adoção da Educação Ambiental em todos os níveis de ensino, verificou-se que os princípios e metas por eles propostos não são plenamente alcançados. Assim sendo, a presente dissertação centra seu foco de análise na investigação da qualidade Legística da lei nº 9795/99 que instituiu a política nacional de Educação Ambiental. Busca-se, em última análise, verificar se o conteúdo, conceitos, estrutura e redação da citada lei estão em conformidade com aquilo que a Legística denomina “a arte de bem fazer leis”.