Este trabalho surgiu da necessidade pessoal e profissional de investigar as contribuições de um curso de formação continuada sobre Educação Ambiental (EA), para envolvimento de professores da escola básica, em projetos ambientais numa abordagem da ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA). O objetivo foi possibilitar, aos professores, a vivências concreta de situações relacionadas à EA e à formação para a cidadania. A abordagem metodológica pautou-se pela pesquisa-ação-participante. Inicialmente, realizou-se uma avaliação diagnostica e, após o curso de formação, uma avaliação final. O curso foi organizado em oito encontros com uma diversidade de atividades, a saber: leitura de textos, vivências, dinâmicas, debates, oficinas, reflexões e apresentações orais. Essas atividades atenderam a seis categorias definidas <i>a priori</i>: conhecimento sobre o sistema da natureza; conhecimento sobre Educação Ambiental; conhecimento sobre interdisciplinaridade; Educação Ambiental e cidadania; ECO-92, Agenda 21 e desenvolvimento sustentável e; elaboração de projetos. Os resultados evidenciaram que o curso contribuiu para a formação dos professores de várias áreas do conhecimento e, ao dialogarmos com os autores, conseguimos encontrar aspectos que o validam. Concluiu-se que há a necessidade de provocar mudanças na formação e na prática docente, pois uma educação crítica e autônoma dos estudantes deve partir da formação inicial e continuada dos professores.