Este estudo se propôs verificar as atividades relativas à Educação Ambiental que estão sendo desenvolvidas em escolas particulares de ensino médio do município de Goiânia. Os dados desta investigação foram construídos a partir da análise de questionários aplicados a vinte e oito professores e de entrevistas com uma amostra de nove desses professores. As análises desse conjunto de dados mostraram que as atividades desenvolvidas por esses professores são realizadas esporadicamente. Os resultados mostraram, também, que a maioria dos professores teve uma formação inicial voltada prioritariamente para a abordagem dos aspectos físicos/naturais da questão ambiental, e, consequentemente, as atividades realizadas são voltadas para esses aspectos. Dessa forma, para a construção de uma Educação Ambiental crítica, é essencial pensar na formação do professor. Propomos que os cursos de formação de professores abordem as questões ambientais de forma curricular, como forma de garantir, na formação inicial, a discussão da problemática ambiental. A questão ambiental tem de estar inserida, também, na formação continuada, oferecida tanto por universidades quanto pelas secretarias de educação estaduais, municipais e também pela iniciativa privada. Por último, defendemos o envolvimento da universidade em projetos que envolvam a comunidade, parte diretamente interessada na solução dos problemas ambientais do local em que vive.