A dissertação tem como propósito refletir acerca da possibilidade de disseminar ações e práticas de responsabilidade social e ambiental em discentes de instituições de ensino superior na modalidade de ensino à distância. Diante desse contexto, tem-se como problema de pesquisa: será que as práticas e ações de responsabilidade socioambiental podem ser desenvolvidas por instituições de ensino superior (IES), na modalidade de ensino à distância? Em caso positivo, que caminhos podem ser trilhados e/ou apontados para que práticas e ações de responsabilidade socioambiental tornem-se realidade nas instituições de ensino superior na modalidade de ensino à distância? Nesse sentido tem-se, como objetivo geral, analisar se práticas e ações de responsabilidade socioambiental podem ser desenvolvidas por instituições de ensino superior (IES), na modalidade de Ensino à Distância. Desenvolveu-se uma pesquisa exploratória, de cunho qualitativo, a partir do estudo de caso da IES Alpha, cujo método de coleta de dados foi a entrevista semiestruturada que contou com a participação de 4 coordenadores de graduação. Para a execução dos capítulos teóricos, fez-se o levantamento das informações a partir da pesquisa bibliográfica e documental. Foi feito, ainda, um mapeamento dos programas de responsabilidade social desenvolvidos por duas IES da modalidade de ensino à distância e presencial, como forma de verificar os indicadores, no sentido de fundamentar a presente investigação. A partir do estudo empreendido, pode-se perceber a carência de ações efetivas no ensino na modalidade à distância e a ausência de uma cultura institucional dos diversos atores da realidade educacional, porém, fica claro a possibilidade efetiva de transformação dessa realidade, a partir de políticas e ações que deem conta desse desafio.