Este trabalho tem por finalidade analisar a contribuição da disciplina Educação Ambiental na construção de conceitos que permeiam as questões ambientais e a formação da consciência ambiental em futuros professores de Geografia. O estudo focaliza, especialmente, o desenvolvimento dos conceitos de meio ambiente, ética, solidariedade, vida e conservação, por meio de uma prática pedagógica fundamentada na teoria vigotskyniana. Trata-se de uma educação que visa não só à utilização racional dos recursos naturais, mas prioriza, basicamente, a participação dos cidadãos nas discussões e decisões sobre questão ambiental, assim como a criação de consciência sobre o caos existente em matéria ambiental. A metodologia de pesquisa-ação é, aqui assumida, por não se pretender limitar a investigação aos aspectos acadêmicos e burocráticos da maioria das pesquisas convencionais. Com a pesquisa-ação, pretende-se desempenhar um papel ativo na própria realidade dos fatos observados. Utilizam-se técnicas de entrevistas semidiretivas, questionários, observação, textos e produções dos 18 (dezoito) alunos que cursam a disciplina Educação Ambiental e práticas escolares, no 2° semestre de 2002, relacionados, constantemente, às atividades de ensino propostas pelo professor-pesquisador. Os dados obtidos indicam que houve melhora nos índices de entendimento dos conceitos básicos, revelada tanto nas propostas de desenvolvimento da Geografia para o ensino fundamental, quanto na prática cotidiana dos alunos. As respostas mais elaboradas durante o desenvolvimento da disciplina e constatadas também em outras disciplinas nos semestres seguintes, (2003), permitem-nos observar a valorização da autoestima individual, da solidariedade e do companheirismo desenvolvidos entre os integrantes dessa turma.