A postura cultural de um grupo tem no processo educacional um significativo veículo de consolidação quando existe coerência entre a teoria e prática no processo educativo, do qual faz parte, também, a Educação Ambiental. Esta teve suas finalidades, objetivos, princípios orientadores e estratégias de desenvolvimento definidos na conferência de Tbilisi (1977), quando foi apresentada a declaração sobre Educação Ambiental. A partir daí a Educação Ambiental difundiu-se pelos países do globo, tanto em ações formais como não formais, constituindo um processo de formação de consciência ambiental desenvolvido com planos e programas para atender às necessidades peculiares de cada grupo social. Diante disso, esta pesquisa questiona de que forma vem se estabelecendo o processo de construção institucional da Educação Ambiental na cidade de Teresina - PI com o objetivo geral de analisar a implementação da Educação Ambiental em Teresina e, tendo como objetivos específicos, discutir as bases teóricas e normativas que fundamentam a Educação Ambiental, caracterizar o processo de institucionalização da Educação Ambiental na cidade, confrontar aspectos teóricos, institucionais e práticos do processo de construção da Educação Ambiental, além de sugerir possibilidades para o desenvolvimento do processo de Educação Ambiental. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica, onde, realizamos a seleção e estudo das obras que abordavam a temática, bem como o estudo documental. Este último constou da seleção e análise de documentos normativos referentes às diretrizes desse processo. A pesquisa de campo foi pautada na observação não participante e em entrevistas não estruturadas nas instituições que constituíram a amostra desta pesquisa. Com isso, obteve-se subsídios para estabelecer as linhas gerais do processo detectando que o mesmo se mostra permeado de limitações epistemológicas, instabilidade de representações institucionais e desarticulação entre setores e instituições denunciando uma visível fragmentação.