A Educação Ambiental se tornou elemento decisivo para o processo educacional nas últimas décadas em virtude de se mostrar como uma das estratégias mais eficazes e adequadas para a transformação de atitudes e valores dos indivíduos. O presente trabalho tem como objetivo geral investigar em que medida o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade do Estado da Bahia (Uneb) contribui para as discussões e práticas acerca das questões ambientais. É uma pesquisa qualitativa, mas considera os dados quantitativos, por entender a complementaridade entre ambos. A estratégia adotada é estudo de caso, por investigar um fenômeno contemporâneo, dentro de seu contexto específico. A pesquisa foi realizada na Universidade do Estado da Bahia, no campus VIII situado na cidade de Paulo Afonso e campus X localizado na cidade de Teixeira de Freitas. Os sujeitos da pesquisa são alunos dos sétimo, oitavo e nono semestres do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, docentes e coordenadores dos dois campi pesquisados. As técnicas para coleta de dados são a pesquisa bibliográfica e análise documental. Os instrumentos utilizados são o questionário, aplicados aos graduandos e docentes, e a entrevista semiestruturada, aplicado as coordenadoras. A análise documental foi de suma importância, pois possibilitou a análise os documentos necessários à compreensão da estrutura do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas da Universidade do Estado da Bahia (Uneb). O trabalho trata do processo de construção histórica da crise ambiental contemporânea, apresenta as concepções de Educação Ambiental discutidas no ensino formal, aborda a Educação Ambiental no ensino superior, enfatizando a organização curricular do curso e sua relação com a abordagem da temática ambiental. Os resultados alcançados indicam, de modo geral, que as discussões apresentadas na proposta curricular não estão alinhadas com as ações e práticas desenvolvidas nos campi pesquisados. A percepção dos sujeitos pesquisados têm influência no desenvolvimento das ações realizadas nos campi. Foi identificado que a concepção de Educação Ambiental predominante no curso é a ecológico/preservacionista. Concluímos que o curso de Licenciatura em Ciências Biológicas contribui para as discussões e práticas acerca das questões ambientais, embora necessite dialogar com as concepções mais críticas da Educação Ambiental de modo que haja a efetivação de uma proposta mais ampla, que busque trazer para o debate a complexidade das relações entre natureza e sociedade.