O presente trabalho trata da temática interações ecológicas, que representa um tópico básico para o estudo da Ecologia, exibindo um grande potencial para a discussão de vários conceitos ecológicos inter-relacionados, tais como: o ecossistema, a biodiversidade, as interações entre inseto/planta, as cadeias e as teias alimentares. A aplicação desse conceito no manejo dos agroecossistemas, principalmente na questão das pragas, torna-se fundamental. Assim, saber se os alunos identificam as interações de forma generalizada nos diferentes ambientes e se observam sua função no equilíbrio ecológico, torna-se imprescindível para os professores e pesquisadores dessa área. Foram feitas entrevistas com alunos concluintes do ensino fundamental, de várias escolas e do ensino médio de duas escolas (sendo uma delas profissionalizante - técnico em agropecuária). Os resultados permitiram identificar três grupos de alunos: A) alunos concluintes do fundamental que expressam um estágio da formação de conceitos por complexo; B) alunos do Ensino Médio não profissionalizante, que têm o entendimento teórico-científico, mas não operam com os conceitos; C) alunos do curso técnico, que entenderam e operacionalizam os conceitos nas situações cotidianas das práticas agrícolas. Sendo assim, acredita-se que a escola ajudou a modificar a visão dos alunos em relação ao ambiente a partir do tema em estudo, pois observou-se que eles passaram, ao final do ensino fundamental, de um estágio de formação dos conceitos por complexos para a compreensão e operacionalização dos mesmos, expressos na construção do conceito real, ao final do ensino médio. Isto efetivou-se pela adaptação do currículo à vivência dos alunos, privilegiando atividades de interlocução dos saberes do professor e do aluno, reconhecendo a sua relação assimétrica.