O presente estudo teve como principal objetivo analisar as práticas pedagógicas de Educação Ambiental em escolas da rede municipal de ensino de Teixeira de Freitas/BA, voltadas para expressões dos saberes docentes de dez professoras que atuam no primeiro ciclo do ensino fundamental. Como fundamento teórico do estudo, as contribuições de Tardif (2002) foram necessárias para a compreensão de como os saberes dos professores são mobilizados, revelados, transformados e construídos no cotidiano escolar a fim de trabalhar as questões ambientais em sala de aula. Os dados foram produzidos utilizando a abordagem metodológica de grupo focal. Durante os grupos focais os professores foram encorajados a compartilhar e debater suas experiências com os pares, descrevendo a realização de suas atividades de Educação Ambiental na escola. Essa proposta metodológica visou a facilitar a discussão entre os professores participantes para que pudéssemos conhecer essas experiências e nos aproximar dos saberes mobilizados para realizá-las. A partir das experiências relatadas elaboramos duas categorias gerais: (I) as concepções de meio ambiente mobilizadas pelas professoras para trabalharem as questões ambientais; (II) as soluções pedagógicas no tratamento das questões ambientais na escola. Finalizamos o estudo apontando algumas reflexões sobre a importância de pensar-se a formação dos professores e a necessidade de olharmos esses profissionais como atores competentes que detêm saberes específicos a sua profissão, reconhecendo-os pelo que são, fazem e sabem.