Este trabalho consiste em uma pesquisa/intervenção de Educação Ambiental baseada em temáticas locais realizada com professores e alunos do ensino fundamental 2, do bairro Salobrinho 14º, 47’ e 56” s e 39º, 10’ e 36” W, Ilhéus – Bahia. Este bairro é circunvizinho da Universidade Estadual de Santa Cruz, e nele encontra-se o rio Cachoeira, importante bacia hidrográfica da região, além de fragmentos de Mata Atlântica descaracterizada em forma de Cabruca (cultivo de cacau sob a sombra de espécies nativas da Mata Atlântica). Esta pesquisa desenvolveu uma investigação acerca da percepção dos alunos sobre meio ambiente e das relações/vivencias destes com o mesmo. Também preocupou-se em caracterizar as práticas e dificuldades dos professores em trabalhar a Educação Ambiental em suas disciplinas. A pesquisa objetivou avaliar a pertinência da inserção de temáticas locais como condição de promoção qualificada de Educação Ambiental. Valendo-se de metodologia quali-quantitativa, fenomenologia e análise descritiva. Utilizando-se como técnicas a pesquisa-ação e a observação; e como instrumentos de coletas de dados, os questionários pré e pós-intervenção, diagnóstico rápido participativo, caderno de campo, aulas-debate e de campo. Os resultados desta pesquisa apontam para que as relações/vivencias dos alunos com o ambiente/entorno são múltiplas e quase sempre relacionadas à sobrevivência. A pesquisa mostra, também, que a percepção dos sujeitos investigados foi ampliada através das intervenções com base nas temáticas locais. O trabalho procura mostrar como um grupo de alunos que possuía uma visão romântica, utilitarista, e generalista de meio ambiente, através da mediação do professor/pesquisador em aulas-debate e atividades de campo no bairro Salobrinho, construiu sentidos para elaborar uma visão/percepção socioambiental e integradora de meio ambiente. Em relação aos professores, a maioria já insere temáticas locais em suas aulas, entretanto, limitam-se ao espaço físico da sala de aula para a realização do mesmo. As maiores dificuldades apontadas por eles em se trabalhar a Educação Ambiental dentro de suas disciplinas foram a falta de informatização da escola, falta de materiais apropriados para pesquisa, falta de capacitação dentro dessa temática, falta de apoio dos órgãos municipais e de outras instituições, etc.