Mudanças de atitudes e práticas cotidianas são indiscutivelmente primordiais para que possamos compreender certos elementos que estão inseridos em nosso entorno. Pensamos que para a mudança de postura de toda uma comunidade visando equidade social, por exemplo, seria preciso muito mais que relacionar e promover educação e cultura. Nossa proposta para com este presente trabalho tem o simples objetivo de discutir e propor as questões nas quais acreditamos: o envolver dos diversos atores sociais de diversas áreas afins – partindo do local para o global – em todas as ações da comunidade (educação, cultura, saúde e demais interações) – intensificando as relações humanas envolvidas em cidadania, pensando na Educação Ambiental como possibilidade de ação para se fazer uma educação mais social e comunitária, a fim de, ao menos, provocar os envolvidos, desejando transformá-los em pessoas mais reflexivas e preparadas para um viver harmonioso e justo. Podemos afirmar que já conseguimos, conjuntamente, enxergar a escola como transmissora de um saber e de um saber fazer. A finalidade da Educação Ambiental (EA) –a qual é proposta como contribuição para uma educação que acreditamos ser sócio comunitária – é se auto ajustar às realidades sociais de cada sociedade e sua região; seu objetivo é proporcionar compreensão da natureza com parte fundamental da nossa própria vida. A percepção do meio ambiente deve favorecer a participação integral e desenvolver o sentido de responsabilidade que garanta a conservação e a melhoria da qualidade de vida do ser humano. Na escola, esta deve propiciar ao aluno, procedimentos pedagógicos que permitam discussão sobre as possíveis soluções dos problemas ambientais. A proposta da EA, também, é promover gestos solidários e cooperativos. Aos nossos olhos, estamos falando de atitudes que sejam com, na e para as comunidades envolvidas. Romper barreiras, acreditar e inovar permitirá recriar, com certa liberdade, uma nova escola, democrática e voltada para provocar articulações sem negligenciar a nossa realidade. É preciso respeitar a leitura da realidade do educando para que haja um aperfeiçoamento humilde por parte do educador que, de forma cientifica, pode evidenciar a importância da inteligência de um mundo que vem culturalmente se constituindo. A formação essencial do todo se faz presente nos diversos desafios da nossa prática docente, ajudando o estudante a reconhecer sua produção do conhecimento que lhe é proporcionado ao longo da sua vida. Educar por esta vertente, seria, então, vivenciar o agora com criticidade para um futuro ativo na sociedade, buscando novos valores e justificando sua existência para um mundo mais digno e sem preconceitos sobre o que não conhecemos. O diálogo com a realidade nos faz, com certeza, agir, refletir e voltar a agir com mais firmeza na nossa prática educativa dos novos saberes.