O presente estudo teve como objetivo analisar o desenvolvimento dos projetos de Educação Ambiental, realizados no 1º e no 2º ciclo do ensino fundamental das escolas da rede municipal de ensino de Curitiba - envolvidas pela pesquisa - e a relação desses projetos com os problemas socioambientais das comunidades dos entornos das escolas. Com base em referencial teórico sobre a Educação Ambiental, dando ênfase à sustentabilidade socioambiental e aos projetos interdisciplinares no currículo escolar, este trabalho configurou-se como uma pesquisa qualitativo descritiva, utilizando-se de três técnicas de coleta de dados: a entrevista semiestruturada, a observação e a análise documental, realizadas entre os meses de outubro e novembro de 2005. O tratamento dos dados deu-se por meio da análise de conteúdo, a partir da metodologia de Bardin (1977). Os resultados revelaram que os projetos de EA desenvolvidos nas escolas pesquisadas praticamente não abordaram os principais problemas socioambientais do entorno escolar, e que o trabalho de EA, nessas instituições, ainda, caracteriza-se como uma prática incipiente. Tal situação pode estar relacionada à falta de capacitação continuada do pessoal escolar no que diz respeito ao tratamento da dimensão ambiental. Assim, cabem algumas sugestões em vista do aprimoramento dos projetos de EA nas escolas municipais de Curitiba, como a intensificação de programas de qualificação continuada dos profissionais da educação e de integração entre universidades e escolas de educação básica; bem como promover o envolvimento da comunidade do entorno escolar no desenvolvimento dos projetos de EA.