Esse trabalho está inserido na linha de pesquisa “Universidade, docência e formação de professores” e tem por objetivos investigar e analisar quais conceitos os professores do curso de especialização profissional em meio ambiente para técnicos em Segurança do Trabalho da área de Educação Ambiental do Senac - Campinas têm sobre competência, como diferenciam “qualificação para o trabalho” e “educação para a competência” e como esses conceitos são trabalhados no referido curso; também investiga se as práticas pedagógicas utilizadas priorizam o desenvolvimento de competências segundo o que estabelece o plano de curso e a proposta pedagógica do Senac, e verifica os pontos de aproximação entre as concepções de competência dos professores, do plano de curso e de pesquisadores do tema. A pesquisa foi desenvolvida no período de 2004 a 2005, e teve como sujeitos os 8 docentes do referido curso. Apoiada em uma abordagem qualitativa, utilizou-se questionário com questões discursivas e fechadas, composto de três partes, direcionadas respectivamente à caracterização, concepções e prática docente. O trabalho apresenta um resgate socioeconômico e histórico da instituição Senac no cenário nacional, e estudos sobre os conceitos de Educação Ambiental e educação para competências, base da investigação. A análise dos dados revela que, pela ausência de formação pedagógica, as concepções e práticas dos professores sofrem influência da formação acadêmica específica e da profissão que exercem fora da docência, além de permitir definição de ações para superação das dificuldades encontradas pelos docentes para alcançar os objetivos educacionais da instituição.