A pesquisa tem como objetivo cotejar a concepção de Educação Ambiental, adotada como tema transversal, nos Parâmetros Curriculares Nacionais, elaborados por equipes coordenadas pelo MEC, a partir de 1997 e a concepção de Educação Ambiental implícita nos documentos do núcleo curricular básico multieducação, da rede municipal de ensino da cidade do Rio de Janeiro, encaminhados às escolas em 1996. A questão norteadora do estudo trata-se da convergência entre os princípios dos PCN e da multieducação, no tocante à concepção de Educação Ambiental. A resposta a esse questionamento foi concebida mediante o enfoque de temas como: desenvolvimento sustentável, educação ambiental, meio ambiente e princípios educacionais diversos. Teóricos de diferentes áreas deram respaldo à fundamentação utilizada no estudo. A pesquisa, de natureza qualitativa, priorizou a técnica de coleta de dados documentais mediante a consulta livresca, periodística e midiática. O estudo conclui que os PCN e a multieducação possuem os mesmos objetivos ao priorizarem conceitos e valores fundamentais à democracia e à cidadania, ao enfatizar que, através do meio ambiente, o aluno deve dominar métodos de proteção ambiental e posicionar-se de forma crítica diante do mundo.