A ameaça do fim, do fim da vida e da sociedade, nas múltiplas representações da crise de nossos dias, assume um significado ainda maior quando vemos que os próprios avanços na área do conhecimento não conseguiram transcender às limitações humanas de tempos em que a opressão e a exclusão vigoraram em toda a sua intensidade. Centrada em um egocentrismo gritante, a sociedade como um todo continua presa a antigos ideais, continua arraigada a antigas formas de compreensão do mundo e da vida, que a conduzem a aceitar passivamente a anulação de tudo aquilo que é diferente. Assim como uma alternativa a todo universo de sentidos que se vê aviltado pelas limitações ontológicas de uma sociedade entregue a antigas paixões e limitações, surge a educação ambiental, na exigência de um novo orbe paradigmático que reordene as relações entre as diferentes alteridades que compõe o palco da vida. Isto porque, ela abre espaço para repensarmos os próprios fundamentos da educação e nossa própria função enquanto educadores, na intenção de reacender as peculiaridades humanas esquecidas e desprezadas pela evolução da racionalidade vigente. Assim, este trabalho caminha no sentido de buscar uma nova forma de compreensão das relações pedagógicas, em uma tentativa de rever os aspectos que verdadeiramente diferenciam a educação de atividades unicamente de ensino. Eis aí, portanto, nossa busca maior, que é exatamente a investigação da diferença entre educação e informação como base do processo de educação ambiental, em uma tentativa de reconsiderar a dimensão humana desprezada por toda uma tradição voltada ao objetivismo lógico de tempos que não mais se sustentam. E é nessa tentativa de retornarmos as verdadeiras necessidades humanas, reconsiderando novamente as limitações internas e externas que impedem ao indivíduo regozijar-se plenamente na entrega ao outro, que este trabalho busca seu ponto de convergência e sua fonte de inspiração.