Fatores sociais, culturais, políticos e econômicos, entre outros, tem provocado inúmeros problemas ambientais. A solução pode ser encontrada a partir de posicionamentos e ações eficientes nesse sentido. Entendendo que os profissionais da educação tanto em formação inicial, bem como os já atuantes no sistema de ensino, devem estar não apenas informados sobre essa situação, mas também buscando a resolução desses impasses. É que nos propomos nesta pesquisa, identificar as representações sociais dos acadêmicos do curso de Educação Especial da UFSM, em situação de estágio curricular, bem como dos professores atuantes da escola especial Dr. Reinaldo Fernando Cóser, quanto à educação ambiental. Mais especificamente, identificar as representações sociais dos acadêmicos do curso de Educação Especial em estágio curricular com relação à educação ambiental. Também detectar as representações que os professores, em formação inicial, possuem dos alunos surdos, e a respeito da surdez. Ainda esperamos identificar as representações dos professores atuantes da escola de surdos quanto à educação ambiental, e apontar para as formas que trabalham esse componente com seus alunos. A apreciação destas representações, obtidas nas falas, entrevistas e questionários, realizou-se por meio da análise de conteúdo. Em sua maioria, tanto os professores atuantes, quanto os estagiários do curso de Educação Especial representam a educação ambiental apenas ligada aos aspectos da natureza como ar, árvores, água. De forma que as atividades que os professores realizam com seus alunos tendem a priorizar apenas esses aspectos; porém, essas representações estão gradativamente sofrendo modificações. Quanto à educação de surdos, suas posturas são valorativas e éticas, engajadas na busca de mudanças das representações que a sociedade, em sua maioria, possui desses sujeitos, de sua cultura e identidade.