A Educação Ambiental se configura, atualmente, como aspecto fundamental na formação dos indivíduos sociais. Surge das observações mais recentes a respeito da sustentabilidade da vida na terra, considerando as ações impetradas por um estilo de vida humana, impróprias para a manutenção de condições reconhecidamente instáveis e necessárias para a continuidade da vida. A relevância das contribuições exigidas pelos profissionais de educação assume grandes proporções, dada a tarefa dos mesmos de, historicamente, responsabilizarem-se pela mediação da construção dos sujeitos sociais. Sendo assim, este estudo, na preocupação de somar esforços para algumas mudanças conjunturais, traz como objetivo analisar as representações sociais de meio ambiente das pesquisas em nível de pós-graduação - UFSM e Furg. Entre as referências bibliográficas consultadas, citamos as teorias elaboradas por Sergi Moscovici a respeito das representações sociais, assim como as considerações de Reigota sobre a existência de três formas de representação social sobre meio ambiente, ou seja, "naturalista", "antropocêntrica" e "globalizadora", sendo esta última a representação social objetivada como fonte de uma nova forma de se encarar o mundo. Chegamos à conclusão, por meio da análise do conteúdo de nove monografias do curso de especialização em educação ambiental da UFSM e doze dissertações do curso de Mestrado em Educação Ambiental da Furg, de que entre as duas instituições, o aspecto globalizador encontra-se mais presente nos trabalhos da Furg, considerando que em ambas encontramos todas as formas de representações sociais citadas. Sabemos que se fortalecem as iniciativas de trabalhos de Educação Ambiental na UFSM, porém com a necessidade de revisão sobre alguns itens necessários ao sucesso dessa empreitada, pois na mesma foi encontrada uma predominância da representação social "naturalista".