A pesquisa consistiu em um estudo de caso que foi realizado com 11 professores de Matemática e que envolveu 7 escolas adventistas de Porto Alegre/RS. A pesquisa admitiu a necessidade de difusão e de fortalecimento de uma Educação Matemática emancipatória que, na visão freiriana, além de assumir seu potencial formativo intrínseco, permite que o aluno leia, interprete e atue harmoniosamente em sua realidade sociocultural. Utilizando um questionário e uma entrevista, a pesquisa colecionou relatos de metodologias que a amostra afirmou utilizar para introduzir as questões socioambientais em suas aulas de Matemática. Para a análise dos dados a pesquisa utilizou uma abordagem qualiquantitativa que teve como parâmetro os pressupostos teóricos, nos quais são apresentadas algumas das metodologias apontadas pela Educação Matemática como viáveis para um ensino de Matemática integrado com a Educação Ambiental. A pesquisa refletiu sobre as metodologias relatadas pela amostra e evidenciou resquícios de velhos procedimentos que são condizentes com o modelo de ensino chamado de tradicional e que tende ser persistente. Os resultados da pesquisa apontam para a necessidade de projetos de formação continuada que promovam o estreitamento entre o conhecimento cientifico/acadêmico e o conhecimento docente, entre a pratica e a teoria. Os resultados também revelam que, diante da demanda pela Educação Ambiental na rede de escolas adventistas de Porto Alegre, o grupo amostral carece de uma formação específica que fortaleça o processo metodológico da ação pedagógica em ambas as áreas de ensino imbricados neste processo de pesquisa, tanto no ambiente educativo da amostra como nos demais ambientes educacionais.