A grande crise ambiental planetária que se vivencia exige que a sociedade assuma novos valores, atitudes, comportamentos e ao mesmo tempo, busque tecnologias inovadoras, menos degradantes do ponto de vista ambiental. Para o enfrentamento dessa crise necessário se faz, entre outros, que a educação seja pensada numa dimensão complexa e, neste sentido, o ensino de Geografia efetivado qualitativamente oferece subsídios que ajudam a ampliar a capacidade perceptiva dos estudantes com relação às complexas relações sociedade e natureza, favorecendo o entendimento da complexidade ambiental. Tudo isso contribui, sobremaneira, para o fortalecimento da prática da Educação Ambiental que deverá efetivar-se de maneira crítica e atuante, via interdisciplinaridade, na busca da transdisciplinaridade, considerando o paradigma da complexidade. Com base nesse referencial teórico, desenvolveu-se esta pesquisa objetivando identificar a percepção ambiental, no âmbito geográfico, da sociedade irandubense, definindo-se um público constituído de segmentos sociais, incluindo professores e estudantes do sistema de ensino de Iranduba-AM, no contexto amazônico. Justifica-se esse contexto considerando, entre outros, os impactos ambientais provocados por atividades oleiras que abastecem Manaus e das quais a comunidade local se mantém. Essa percepção não acompanha a criticidade da sociedade local, uma vez que a sobrevivência vinda de atividades impactantes se sobrepõe à preocupação com a questão ambiental, considerada do ponto de vista da complexidade que a reveste. Considerando o ensino de Geografia, associado à necessidade de educar para os desafios do mundo contemporâneo, a pesquisa com base numa avaliação diagnóstica, propõe que a percepção ambiental seja estimulada a partir da escola, num tripé que considera: o paradigma da complexidade, a Geografia e a Educação Ambiental, de modo a efetivar a busca da construção de modelos de desenvolvimento sustentável para o município de Iranduba, no estado do Amazonas e, consequentemente, para a Amazônia.