O presente trabalho fornece àqueles que se interessam pelos estudos de educação ambiental e profissional no Brasil e em Mato Grosso. Realizamos breve histórico do movimento ambientalista e as principais legislações brasileiras que tratam da obrigatoriedade da inserção da Educação Ambiental nas escolas de nível médio e profissional tecnológico. Fizemos diagnósticos iniciais, através de entrevistas semiestruturadas, através de abordagens qualitativa e quantitativa proposta por Lüdke & André (1986) e para análise de dados a tipologia de Sauvè (1992 e 1994) e Reigota (1991). Realizamos entrevistas com 45 professores do Cefet/MT, os quais responderam as questões sobre meio ambiente, Educação Ambiental, práticas pedagógicas de Educação Ambiental que são utilizadas pelos docentes em sala de aula, sugestões para o desenvolvimento da Educação Ambiental em todos os níveis da educação propedêutica e profissional e as intenções que os docentes possuem de participarem em grupos para a implantação da educação ambiental no Cefet/MT. As entrevistas foram copiadas individualmente na íntegra e não houve preocupação em saber se as respostas dadas eram certas ou erradas. Os resultados obtidos foram agrupados em tabelas e gráficos para sua devida análise. Dos entrevistados, a grande maioria dos docentes sabe o que é meio ambiente. Nas concepções de meio ambiente predominou a concepção de um lugar para viver. Em relação às práticas pedagógicas sugeridas pelos entrevistados para a prática da educação ambiental no Cefet/MT, evidenciamos com grande expressão a forma passiva, seguido da ativa e posteriormente da analítico. Constatamos a visão predominantemente racional em relação à concepção de educação. Quase a totalidade dos docentes entrevistados se propuseram a fazer parte de uma comissão de implantação da EA no Cefet/MT.