Na presente pesquisa, proponho-me a investigar se a Educação Ambiental se caracteriza como política pública no município do Rio Grande, no Rio Grande do Sul. Enquanto analiso a questão de pesquisa, faço uma reflexão sobre o trabalho que venho realizando como educadora ambiental no âmbito de uma ONG local. O Núcleo de Educação e Monitoramento Ambiental - Nema, associado as escolas da rede pública municipal do Rio Grande, e sobre o próprio NEMA, enquanto ONG, e sua interação com o poder público. Parto da hipótese de que essa organização se configura como uma educadora ambiental e que, associada a outras demandas sociais existentes no município, impulsionou o vir a ser da Educação Ambiental no mesmo, em particular, no poder público local. Na busca de resposta para tal questão, navego pelo vir a ser da Educação Ambiental, impulsionada pela interação entre os ventos sociais e os eventos mundiais, procuro montar uma carta náutica com as políticas públicas de Educação Ambiental no Brasil, cujas coordenadas nem sempre indicam-nos a direção em que estamos nos movimentando, deixando-nos à deriva em muitos momentos, com a sensação de que, mesmo com a riqueza e diversidade dos nossos fazeres e rumos, ainda temos muito a navegar. Na busca dessas coordenadas, acabo por flutuar nas abstrações de diversos autores sobre as políticas públicas e por que estas emergem com tanta importância na atualidade. Somente depois de navegar nessas águas, e visualizar um norte para minha questão de pesquisa - o conceito operacional de política pública de Educação Ambiental - é que, então, mergulho no contexto mais próximo, aquele que é o meu dia-a-dia, cuja proximidade, em muitos momentos, fez-me esquecer de olhá-la com outros olhares, os quais queremos construir através da Educação Ambiental, inundados da poesia do ambiente em que vivemos e direcionados aquele horizonte de utopias concretizáveis. Pelo resgate desse olhar em mim, encontro um rumo que me orienta a um cais para a questão norteadora deste trabalho. No entanto, como a questão que norteia também é a que desnorteia, no final da pesquisa, dialogo com outras questões que me impulsionam a continuar navegando e, no lugar de uma conclusão, faço uma proposta de ação, como uma possibilidade de concretizar tal utopia.