Este estudo vincula-se ao grupo de pesquisa “Políticas Públicas e Gestão da Educação” e à linha de pesquisa “Políticas Educacionais, Gestão da Escola e Formação Docente”, do programa de pós-graduação – Mestrado em Educação – da Universidade Católica Dom Bosco (UCDB). Seu objetivo é analisar o processo de implantação da política de educação ambiental no estado de Mato Grosso do Sul (MS), no período compreendido entre 1999 a 2006. Os objetivos específicos são: verificar a relação entre a política nacional de Educação Ambiental (lei n° 9.795/1999) e a política de Educação Ambiental de Mato Grosso do Sul; analisar como ocorreu o processo de implantação da política de Educação Ambiental do estado de MS, no período; verificar a concretização da Educação Ambiental em três escolas da rede estadual de ensino em Campo Grande/MS (capital do estado de MS); e investigar, em que medida, as escolas selecionadas implementaram ações de Educação Ambiental, no período em foco. Para atingir aos objetivos, adotaram-se os seguintes procedimentos metodológicos: levantamento e análise bibliográfica; levantamento e análise de documentos relacionados à temática; além de entrevistas com base em um roteiro de questões semiestruturadas com os seguintes sujeitos: dois técnicos da secretaria de estado de educação (SED/MS); o diretor, o coordenador pedagógico e um professor de três escolas estaduais de Campo Grande/MS selecionadas para estudo. Os resultados mostram que no período estudado, o estado de MS não constituiu uma política de Educação Ambiental, apesar de ter sido criada a comissão interinstitucional de Educação Ambiental de Mato Grosso do Sul (CIEA/MS) e de a secretaria de estado de educação de MS ter fomentado a participação das escolas da rede estadual nas questões ambientais, principalmente, no decorrer do movimento da constituinte escolar, no início do primeiro mandato do governo. Porém, o projeto de Educação Ambiental foi interrompido com o arquivamento do plano de educação para a rede estadual (2001). Pode-se concluir que as ações voltadas para a Educação Ambiental se efetivaram por iniciativa das próprias escolas, com a participação da comunidade escolar e local, e contribuíram com o trabalho docente e com o processo de construção de um cidadão ambiental.