O surgimento da Educação Ambiental e as suas perspectivas acompanham o histórico das concepções de desenvolvimento e ambiente, e nessas perspectivas gênero e educação ambiental têm profundas relações sociológicas como alternativa pedagógica no campo da educação. Esses temas estão fundamentados no respeito entre os seres humanos e deles com os demais seres do planeta. Buscam formar pensamentos críticos, reflexivos, capazes de analisar, compreender e transformar as complexas relações da realidade integrando ser humano/sociedade/natureza. Diante disso, a educação centrada na lógica da acumulação de conhecimento e de competição deve abrir espaço para uma educação que promova a vida, que seja solidária, crítica, transformadora, que promova a consciência planetária para que possamos reconhecer e compreender a diversidade existente em nosso meio. É nesse contexto que abordamos a discussão sobre gênero e meio ambiente. Nossa pesquisa tem o livro didático como objeto de estudo, mas especificamente suas ilustrações. Evidenciamos as imagens como forma de linguagem que expressa ideologia, preconceito. A importância da proposta desta pesquisa é que a partir das análises das ilustrações contidas nos livros didáticos poderemos refletir e compreender como as relações de gênero e meio ambiente estão sendo veiculadas nos mesmos, permitindo adotarmos uma postura mais crítica e libertadora diante deste material educativo, que se não questionado, determina conceitos, padroniza o ensino e a prática pedagógica dos educadores.