Este trabalho relata o desenvolvimento de um processo envolvendo a escola em um projeto educacional, tendo por base o ensino de Geografia, a questão ambiental e a interdisciplinaridade. O Projeto Bananal, que num primeiro momento (de 1986 a 1988) se desenvolveu, basicamente, nesse município, como projeto piloto de uma metodologia que mais tarde (até 1991) foi aplicada em outros municípios do estado de São Paulo, teve como base a reflexão sobre a prática de preservação do patrimônio histórico-cultural-ambiental e a tentativa de uma abordagem feita pela escola nesse sentido. Envolveu técnicos de instituições públicas de ensino, meio ambiente e patrimônio histórico, tais como escolas de primeiro e segundo graus de diversas cidades do estado, envolvendo professores PI, PII e PIII de todas as disciplinas, diretores de escolas, coordenadores e supervisores; o departamento de Geografia da Universidade de São Paulo (USP); a Companhia de Saneamento Ambiental (Cetesb); e, por último, o Pró-memória. Discorre sobre a importância do diálogo e do trabalho participativo; o trabalho com conteúdos organizados por temas significativos para aqueles professores; a Proposta Curricular de Geografia, elaborada pela CENP em conjunto com professores da rede estadual de ensino; e a questão do ambiente e da realidade vivida pelo aluno, embasando o ensino de Geografia numa postura interdisciplinar. Formula o desenvolvimento de uma metodologia para a construção de cursos de capacitação de docentes, que em um período curto de duração (30 horas) possibilitava ao participante fazer uma releitura de sua prática pedagógica e de seu objetivo como professor, percebendo a escola inserida na sociedade mais ampla.