A presente pesquisa caracteriza-se com um estudo de caso, recebendo uma abordagem qualitativa. Trata-se de uma investigação no contexto da educação infantil procurando mostrar as possibilidades do desenvolvimento de uma proposta de Educação Ambiental nessa etapa da educação básica, vendo o brincar na escola como uma "porta aberta" para a inserção de questões ambientais no cotidiano das crianças. Nessa perspectiva a escola adquire mais significado na vida dos sujeitos envolvidos, uma vez que, o ambiente escolar passa a lidar com questões ligadas às vivências de cada criança. Sendo assim, a escola também, constitui-se como um espaço de construção do conhecimento. O estudo realizou-se na pré-escola municipal da Querência, localizada no bairro Balneário Cassino. Especificamente, a investigação aconteceu na turma do pré II, que contava com um universo de quinze crianças de seis anos de idade. Após observações do cotidiano, aplicação de instrumentos de pesquisa (entrevista semi-estruturada e questionário) e análise dos dados ficou evidente a possibilidade da inserção de questões ambientais na educação infantil através do brincar. Isso porque, as crianças, durante as brincadeiras de faz-de-conta, representam papéis trazendo à tona todo contexto vivido por elas dentro e fora da escola.