Trata-se da análise dos resultados da prática pedagógica de 26 anos da Escola Vila, em Fortaleza, que carrega em si características do que viria a ser uma educação transdisciplinar e eco-sistêmica. A análise do trabalho da Escola Vila culmina no estabelecimento de uma teia curricular composta de três eixos: cuidar do ser, cuidar do meio social e cuidar do meio ambiente. As atividades diárias de artes, teatro, artesanato, música e expressão corporal, juntamente com laboratórios vivenciais em horta, farmácia viva, jardim, fauna, saúde e alimentação, reciclagem de lixo e tecnologias alternativas buscam promover um aprendizado significativo por parte de seus 380 alunos da educação infantil e ensino fundamental. A pretensão maior desta escola é a formação de um ser humano mais íntegro e menos fragmentado, sendo sensível às causas sócio-ambientais e capaz de atuar em seu contexto, visando à transformação social. Para verificar se essa pretensão se concretiza ou não e em que aspectos e graus distintos, a pesquisa se deu com 21 alunos egressos, já adultos. Os egressos foram entrevistados e deram depoimentos a respeito do que realmente aprenderam na Escola Vila e que ainda trazem consigo em seus cotidianos. Foram selecionadas as seguintes categorias para serem analisadas: convivência na diversidade humana; consciência e atitude ecológicas; o cuidado com o corpo; criatividade e expressão artística; atuação social. Os dados obtidos foram analisados a partir da teoria fundamentada (grounded theory) sob um foco eco-sistêmico. Com o fim de facilitar o processo de análise-síntese da teoria fundamentada, foi utilizado o software Chic (Classificação Hierárquica Implicativa e Coercitiva), buscando estabelecer o maior número de relações significativas entre os dados.