A presente pesquisa tem como objetivo analisar as práticas educativas de quatro jornadas de educadores ambientais promovida por uma organização não-governamental situada na baixada fluminense do Rio de Janeiro denominada Onda Verde. O referido trabalho foi fundamentado na matriz teórica de educação ambiental crítico-emancipatória, de acordo com os estudos de Luiz; Novicki (2004), Freire (2005), Gohn (2006), Guimarães (2004) e Loureiro (2006). Os procedimentos metodológicos utilizados foram: observação do campo de pesquisa, onde pudemos registrar informações preciosas para traçar o perfil da instituição, a análise documental com o objetivo de identificarmos os referenciais teóricos utilizados na metodologia dessas jornadas. Além destas técnicas, utilizamos também a técnica das entrevistas semi-estruturadas. A pesquisa de natureza qualitativa conjugou a observação, a realização de doze entrevistas com a coleta de documentos como as principais fontes de obtenção de dados. A análise do referido material foi efetuada a fim de mapearmos as concepções de desenvolvimento sustentável, Educação Ambiental e formação de professores, abordada com os educadores durante o evento. Os resultados obtidos indicaram que a concepção de desenvolvimento sustentável encontrada foi aquela trabalhada dentro da matriz da ecoeficiência, embora tenhamos identificado uma menção das questões socioambientais. Tanto os documentos como as palestras preconizam que os problemas ambientais podem ser resolvidos apenas com soluções técnicas. As concepções de Educação Ambiental e formação de professores presentes nas jornadas são fundamentadas no tradicionalismo, onde a proposta de formação está ancorada no modelo da racionalidade técnica. Por fim, identificamos que, embora o evento seja voltado para educadores, a reflexão sobre a prática pedagógica é estimulada essa questão entre os presentes e, que a ONG não possui estrutura para formar educadores ambientais críticos, uma vez que seus referenciais apesar de estarem explicitados indicam uma compatibilidade com uma concepção de Educação Ambiental conservacionista.