Esta dissertação tem por objetivo a melhoria da qualidade de vida dos moradores da área rural do município da Lapa, através da investigação teórica sobre o meio ambiente. Parte-se da compreensão de que a Educação Ambiental integra a concepção de educação unilateral que necessita ser desenvolvida em todas as instituições escolares e, principalmente, nas zonas rurais. Analisa a institucionalização histórica da Educação Ambiental e suas implicações sociais. Toma como ponto de partida o atual estágio do modo de produção capitalista excludente e os reflexos deste modo de produção no meio ambiente, na qualidade de vida humana e em geral. Analisa-se a relação hegemônica dos países centrais com os países periféricos e suas conseqüências nas políticas públicas impostas por esse comando que impõe direção. Explicita-se a importância da Educação Ambiental e desenvolvimento sustentável e a necessidade de garantir a qualidade de vida e a cidadania para as futuras gerações. Das implicações teóricas e sociais necessárias à compreensão e prática da Educação Ambiental são destacadas as concepções de natureza, meio ambiente e a produção humana em sociedade na relação com essa natureza, a partir da concepção finalista grecomedieval, mecanicista de Descartes, naturalista de Rousseau e dialética materialista de Marx. Esses elementos teóricos tomados como suporte crítico se tornam referência para a análise da educação escolar. Defende-se que a formação dos professores é fundamental e determinante aspecto para produção do conhecimento no educando através dos conteúdos a serem trabalhados nas escolas como conteúdos de vida. A metodologia dialética utilizou-se de instrumentos de coleta de dados, entrevistas com profissionais da educação da zona rural de escolas com direção e aponta algumas questões propositivas sobre a importância da Educação Ambiental para as políticas públicas e para a gestão da educação.