A Educação Ambiental vivenciada pela humanidade, ainda decorre de um longo caminho a ser atingido, pela educação. Neste estudo busca-se a educação aplicada a mudanças de hábitos e atitudes em relação ao meio ambiente, tendo como objetivos: investigar a utilização de metodologias diferenciadas com atividades interdisciplinares no ensino de Educação Ambiental em uma escola para surdos; implementar um projeto de Educação Ambiental, através de gincana sócio-cultural visando a melhoria da prática docente na escola especial e analisar através da observação direta, as atitudes dos alunos, durante o desenvolvimento das tarefas. O projeto foi desenvolvido com a participação da comunidade escolar, tendo como amostra 16 professores, das diferentes disciplinas que compõem o currículo, e estudantes da 5ª a 8ª séries do ensino fundamental e do ensino médio, num total de 149 alunos surdos, que integram as turmas da unidade de ensino especial Concórdia. O método utilizado foi o empírico-experimental, através de tarefas pontuadas, baseando-se nos estudos de Vygotsky (1984) e nas premissas da Educação Ambiental de Freire (1999). Como metodologia de trabalho utilizou-se uma gincana sócio-cultural, com tarefas nas quais as atividades interdisciplinares foram consideradas como motivação para explorar as diferentes habilidades necessárias ao desempenho das atividades propostas no cotidiano escolar de alunos surdos. O período de implementação do estudo foi o primeiro e segundo trimestre de 2004, tendo como tema a água. As atividades propostas reunidas em quatro grupos foram: as relacionadas ao estudo do meio; as de experimentação; as relacionadas à comunicação e as relacionadas à simulação e aos modelos. Parte do projeto foi aplicado em sala de aula, as demais tarefas e atividades, em encontros extraclasses. As tarefas interdisciplinares realizadas em equipe visaram entrelaçar práticas agradáveis para a comunidade escolar, com conteúdo capaz de transmitir as mudanças de atitudes almejadas. Como resultado deste trabalho observou-se mudança de atitudes das equipes em relação à organização, respeito mútuo e aceitação das diferenças, contribuindo para as discussões com os professores sobre a metodologia de ensino especial com alunos deficientes. A pesquisa foi exitosa porque houve a contribuição do ambiente organizado para a gincana, programações diferenciadas, material pedagógico diversificado e, principalmente um clima de aceitação das diferenças interpessoais.