Este trabalho teve como objetivo investigar as concepções de meio ambiente de professores que atuam nas séries finais do ensino fundamental com as disciplinas de Ciências, Geografia, Matemática, História e Língua Portuguesa, em escolas de Campo Grande/MS. Buscamos explicitar a concepção de meio ambiente na visão de alguns teóricos, levando-se em conta seu aspecto interdisciplinar e sua importância enquanto tema transversal referenciado nos Parâmetros Curriculares Nacionais. Para a coleta de dados utilizamos a técnica de entrevista semiestruturada. As entrevistas foram avaliadas através da análise de conteúdo proposta por Laurence Bardin, em que as falas dos entrevistados foram classificadas em categorias. Ao término da pesquisa, evidenciamos que não existe um consenso por parte dos entrevistados, sobre o que seja meio ambiente; constatamos sim, que os professores apresentam uma concepção de meio ambiente voltada para a interação socioambiental, uma vez que defendem a ideia de que o homem está incluso neste contexto, com todas as inter-relações aí existentes, o que vem a ser corroborado pelos referenciais apresentados nesta pesquisa e que consideramos importantes, haja vista a possibilidade de ao inserir a temática no cotidiano educacional o façam com essa perspectiva. Percebemos que há consciência de que o homem modifica o meio em prol de suas necessidades mas é preciso cuidar para que a exploração descontrolada não provoque danos irreversíveis. Verificamos que os professores, acreditam que o trabalho docente deva se dar de forma interdisciplinar, mas não o fazem porque o próprio sistema não oportuniza momentos de encontros entre estes profissionais e tampouco flexibiliza o volume de conteúdos a serem trabalhados. Contudo, inserem a temática meio ambiente em seus planejamentos, porém de forma desarticulada.