O objetivo deste trabalho é mostrar, por meio de análise, os avanços e limites do processo de construção da política pública de Educação Ambiental, no estado do Rio Grande do Sul, no período de 1999 a 2002. É um resultado do processo de construção/reconstrução e fortalecimento do papel da escola pública, via constituinte escolar, na direção de uma escola democrática e popular. Esse processo traz a memória da Educação Ambiental e sua constituição enquanto política pública nas escolas, no dia-a-dia de educadores e educandos, em seu fazer político-pedagógico e nas comunidades, articulando as questões sociais e ambientais locais, contextualizando-as. Para tanto, apresentam-se a autobiografia formadora do autor desta dissertação e outras biografias e narrativas, com o processo em que os educadores/as se formam e se transformam em educadores/as ambientais. Na práxis, o educador/a ambiental está construindo a sua identidade, refletindo o cotidiano e percebendo entraves e limites à prática de uma Educação Ambiental dialógica, crítica, política e de intervenção. A Educação Ambiental, em sintonia com a educação freireana na perspectiva da geração de ambiências, pode ser considerada uma “educação menor” se possibilitar uma ampliação dos trânsitos pela multiplicidade dos saberes. Assim, os educadores foram construindo e constituindo-se em uma teia de representações, que produziu um movimento permanente de procura, questionamentos, reflexão-ação, críticas, para a construção de um “saber ambiental” e de uma Educação Ambiental dialógica. O processo de formação apresentou contribuições, mesmo considerando a continuidade e descontinuidade das políticas públicas. Com a formação continuada – formação de formadores – foi oferecida aos sujeitos desse processo uma oportunidade em diferentes momentos de discussão e aprofundamento teórico, considerando as diferentes realidades e assegurando a participação da comunidade escolar. A educação ambiental esteve voltada à construção de uma teia de formação continuada, na perspectiva da constituição do eco cidadão planetário, capaz de construir novas éticas, nas quais a terra possa ser percebida como única comunidade.