A presente pesquisa avalia a evolução das percepções e das representações de alunos e professores de 5ª série se de uma classe de aceleração do ensino fundamental de uma escola pública sobre as relações: ser humano “sociedade” natureza, a problemática ambiental na região de Bombinhas - SC, e a inserção destas questões no currículo. Foi aplicado um questionário de percepção envolvendo alunos e professores destas turmas, participantes de um grupo de estudos formado para planejar e executar na escola de projetos de Educação Ambiental de forma cooperativa. Através de entrevistas semi-estruturadas e da observação participante observou-se as falas dos atores e os materiais produzidos pelos alunos. A utilização de técnicas de ensino para EA como saídas de campo e os debates em sala de aula, despertaram nos mesmos o interesse na observação, confrontos com os problemas ambientais, e estimularam a evolução da percepção ambiental, impulsionando os atores envolvidos a discussão, emissão de opiniões e tomada de decisões sobre questões ambientais tanto locais como globais. Os relatos dos atores deixaram também transparecer uma clara idéia da compreensão da complexidade e da interdependência dos meios dos quais faziam parte (natural e cultural), envolvendo não só os ecossistemas no seu sentido biológico, físico ou químico, mas também social, destacando a organização política destes. Destacou-se nos resultados o trabalho pedagógico realizado na classe de aceleração da escola pesquisada, que se aproximaram muito daquilo que seria o ambiente mais favorável para a inserção da dimensão ambiental no currículo.