Os problemas ambientais denunciam desigualdades profundas no acesso das populações aos recursos da natureza e às boas condições de vida que são exemplificados pelas lutas de comunidades em torno de saneamento básico, destinação de resíduos sólidos, despoluição de mananciais, etc. A degradação ambiental é o resultado de um processo histórico de apropriação e uso dos recursos naturais que vem ocorrendo de forma indiscriminada em decorrência da falta de instrumentos políticos e econômicos de regulação e controle do uso e apropriação dos mesmos. As três últimas décadas presenciaram um rápido aumento no interesse e aplicação de indicadores para monitoramento de mudanças ambientais. O desenvolvimento de indicadores ambientais úteis requer não somente uma compreensão de conceitos e definições, mas também um bom conhecimento das necessidades políticas. Até recentemente os indicadores focavam simples aspectos da comunidade/meio natural medidos somente em termos ecológicos. Atualmente, a crescente e complexa participação da sociedade nas questões ambientais requer uma compreensão mais aprofundada que permita qualificar os resultados e efetividade das ações voltadas à Educação Ambiental. Este trabalho pretende elaborar método de análise qualitativa que permita indicar a percepção que crianças na faixa etária de 11-13 anos de idades apresentam com relação ao meio ambiente, envolvidas em educação ambiental. O método da pesquisa-ação foi aplicado a partir de um diagnóstico inicial do grau de apropriação conceitual dos alunos e de intervenções sobre o meio que os cerca.