Este estudo procurou tocar a dimensão do sagrado ao mesmo tempo em que foi sendo tocado por ela, rompendo o silêncio do tabu místico. Deu voz às percepções dos sujeitos formadores em educação ambiental, buscando, por meio de uma pesquisa fenomenológica, conhecer a rede de sentidos atribuídos ao sagrado e às experiências a ele associadas. O trabalho no campo da percepção baseou-se na fenomenologia de Merleau-Ponty, cujos elementos perceptivos trabalhados foram: ideias, instintos, linguagens, afetividades, imaginação e intuições presentes em nosso modo de ser-no-mundo, avançando até os estudos sobre percepção ambiental em um esforço de compreender a relação existente entre esses campos do saber. A problematização da dimensão do sagrado nos processos de formação em educação ambiental teve por finalidade discutir a disjunção promovida pelo paradigma da modernidade, confrontando seus pressupostos com as teorias emergentes, em especial a teoria da complexidade. No que se refere ao campo da educação referenciamos nosso pensamento pela abordagem transdisciplinar, considerando que as questões investigadas poderão fomentar debates nos espaços de formação em educação e educação ambiental buscando superar dogmatismos e preconceitos no que se refere à esfera do imaterial, do invisível e do intangível. O estudo esteve contextualizado nas discussões contemporâneas acerca da ética e da sustentabilidade. A metodologia utilizou a realização de entrevistas não estruturadas e encontros em grupos focais. Sem levantar a bandeira das verdades conclusivas e absolutas, procuramos compartilhar conhecimentos e percepções inacabadas e provisórias, mas vivas e atuantes, impregnadas e impregnando de significados e sentidos nossa vida e nosso fazer pedagógico.