As questões ambientais tem ocupado grande espaço nas discussões educacionais seja ela formal ou informal e, a Educação Ambiental tem sido defendida como um dos meios capazes de gerar reflexões e ações que levam a novas posturas diante da realidade socioambiental. Instigada a desvendar como se sustentam as ações dos professores em relação às suas práticas ambientais, esta pesquisa buscou analisar os projetos de educação ambiental desenvolvidos nas escolas da rede pública municipal, localizadas em Colombo/PR. A presente pesquisa teve por objetivo analisar as ações e concepções dos professores em relação à prática ambiental proposta nos projetos escolares. Buscou-se analisar o contexto teórico-metodológico dos projetos de educação ambiental desenvolvidos nas escolas envolvidas na pesquisa, traçando um paralelo com as finalidades, objetivos e princípios da educação ambiental apontados nos documentos produzidos nos diversos encontros e debates nacionais e internacionais. Verificou-se que as discussões estabelecidas nesses debates estão distantes do ambiente e da realidade escolar. Os professores, despreparados em relação à temática, devido à falta de cursos de formação ambiental, à burocratização e superficialidade da educação ambiental encontram-se mergulhados num emaranhado de dúvidas e perdidos na complexidade das questões e conceitos ambientais. Conclui-se que uma verdadeira política educacional, que inclua a educação ambiental num enfoque holístico e interdisciplinar, deve estabelecer espaços realmente participativos, onde, além de possibilitar aos professores o acesso às informações, também favoreçam as suas práticas.