Esta dissertação apresenta uma pesquisa qualitativa, com enfoque fenomenológico-hermenêutico, sobre a pesquisa-ação de como a aplicação da metodologia pedagógica de projetos de aprendizagem nas atividades da disciplina de Filosofia do terceiro ano do ensino médio do Colégio Técnico Industrial Prof. Mário Alquati, na cidade do Rio Grande, RS, proporcionou a realização da educação ambiental. Esta pesquisa foi desenvolvida dentro da área temática "Educação Ambiental: currículo e formação de professores", em torno do problema da ambientalização das atividades pedagógicas da disciplina de Filosofia. As atividades pedagógicas da Educação Ambiental devem problematizar as visões de mundo que integram o processo de conhecimento do meio (sentir), a atividade do pensamento que constrói o conhecimento sobre o ambiente (pensar) e as ações que acompanham esse conhecimento (atuar). Os projetos de aprendizagem desenvolvidos como atividade da disciplina de Filosofia promoveram esse "sentir" quando proporcionaram uma ampliação na sensibilização dos discentes sobre seu meio, eles conseguiram promover esse "pensar" quando viabilizaram a construção de conceitos sobre o ambiente e suas interações e eles realizaram o "atuar" quando ações efetivas emergiram durante e a partir de seu desenvolvimento.