Os conflitos ambientais constituem uma realidade que, cada vez mais, tende a ocupar espaço nas discussões sobre os processos de transformação econômica e social dos territórios. No processo de mediação desses conflitos a participação da sociedade é considerada estruturante. Entretanto, normatizar processos de gestão ambiental pública que consideram e valorizam a dimensão da participação em sua estrutura, não garante sua efetividade, uma vez que a nossa sociedade é marcada por desigualdades de condições de participação, entendidas aqui como assimetrias. Nas unidades de conservação, os conselhos gestores que, historicamente, configuram uma dimensão da chamada esfera pública, são os espaços que viabilizam a participação e o controle social sobre o uso e a apropriação dos recursos naturais protegidos. Entre os esforços para garantir a efetividade desses espaços, a educação surge enquanto possibilidade. Assim, esta pesquisa busca identificar, através de um estudo de caso, os aspectos e as influências da educação nos processos participativos de gestão ambiental pública em unidades de conservação. Para tanto, será analisado o processo educativo que norteou a formação do conselho gestor da área de proteção ambiental de Guaraqueçaba.