A imagem técnica, através da fotografia e de sua montagem no formato audiovisual, é utilizada para a produção e disseminação do conhecimento. Neste texto, é demonstrado de que modo o processo educativo deve se apropriar de características da imagem técnica como o estímulo à memória e construção de narrativas para a produção de novos saberes, construídos e criticamente articulados entre os do educador e do educando. É a interlocução entre o pensamento de Walter Benjamin sobre experiência, imagem (arte), memória e narrativa com o conceito de educação transformadora, baseada na pedagogia de Paulo Freire.