A presente dissertação investiga a representação social de Educação Ambiental produzida pelos pesquisadores do grupo de pesquisa número 22 da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped). Fundamenta-se na metodologia qualitativa, utilizando-se da técnica de entrevista semiestruturada em nove pesquisadores participantes da Anped. A pesquisa analisa as respostas dos depoentes através das técnicas argumentativas apresentadas na nova retórica. O resultado encontrado afirma que esse grupo social apresenta o seu discurso relacionado ao grupo de pertencimento dos “ambientalistas” e dos “cientistas”. Esses discursos tentam remover incompatibilidades decorrentes da associação de teses conflitantes decorrentes desses grupos de pertencimentos diferentes. Relacionando-se a técnica argumentativa da dissociação de noções: “natureza” <i>versus</i> “sociedade humana”; “sociedade espiritualista” <i>versus</i> “sociedade materialista”; “socioambiental” <i>versus</i> “conservacionismo” e “Educação Ambiental” <i>versus</i> “Educação”; onde o segundo termo de cada um deles apresenta valores de má qualidade em relação ao primeiro. Outra estratégia persuasiva encontrada refere-se ao slogan pedagógico usado pelos entrevistados para persuadir o seu auditório relacionado a palavra “luta”. A partir desses indícios verificou-se que o núcleo central da representação social de Educação Ambiental coordena e condensa-se na metáfora “ser vivo”.